在福鼎這片充滿生機的土地上,有一位特別的鄉村振興特聘指導員,她就是劉婷婷。 劉婷婷出生于福鼎一個普通的農民家庭,從小就深知信息以及信息傳播的重要性。對于她而言,喜歡自媒體,不僅是興趣愛好,更是一種生活態度和自我表達的舞臺。在她看來,每一次敲擊鍵盤、每一次按下快門、每一次剪輯視頻,都是其與自我對話、與讀者溝通的過程。這種直接、真實、即時的交流方式,讓她深深著迷。 畢業后,劉婷婷放棄了城市的高薪工作,毅然回到家鄉,創辦了一所成人職業技能培訓學校。在她的帶領下,學校的培訓質量不斷提高,越來越多的農村青年通過培訓找到了滿意的工作。他們不僅實現了自己的價值,也為家鄉的經濟發展做出了貢獻。劉婷婷的工作得到了社會各界的認可,她也因此成為了福鼎鄉村振興特聘指導員。 作為特聘指導員,劉婷婷深知自己肩負的責任。她不僅要在學校教學中發揮作用,更要深入鄉村,了解農民的實際需求。她經常到各個村莊走訪,與農民面對面交流,了解他們的生產、生活情況,以及他們對教育、技能培訓的期望。 通過深入鄉村的調研,劉婷婷發現許多農民缺乏基本的職業技能和創業能力。她意識到,要想真正推動鄉村振興,必須讓農民掌握更多的技能,提高他們的創業能力。于是,她決定將自己的學校與鄉村緊密結合起來,為農民提供更加實用的技能培訓。 為了加強學校與鄉村的聯系,劉婷婷積極搭建平臺,促進雙方的交流與合作。她組織學校的教師到鄉村進行義務教學,開設公開課,為農民提供面對面的指導。同時,她也邀請鄉村的能工巧匠到學校進行授課,讓他們將自己的技藝傳授給更多的學員。這種交流方式不僅豐富了學校的教學內容,也加深了學校與鄉村的聯系。 此外,劉婷婷還積極聯系企業、金融機構等社會資源,為農民提供更多的創業支持。她幫助農民了解市場需求、制定創業計劃、爭取資金支持等。在她的幫助下,越來越多的農民走上了創業之路,他們的生活水平也得到了顯著提高。 在推動鄉村振興的過程中,劉婷婷不僅關注農民的經濟發展,更關注他們的精神需求。她經常組織學校的師生到鄉村進行志愿服務活動,為農民送去溫暖和關愛。她帶領師生們為鄉村的孤寡老人送去生活必需品、為留守兒童提供學習輔導和心理關懷等。這些活動不僅讓農民感受到了社會的關愛和溫暖,也增強了學校的社會責任感。 劉婷婷不僅是福鼎鄉村振興的積極參與者,更是推動者、踐行者。她用自己的興趣愛好、專業知識和教育情懷,為福鼎的鄉村振興注入了新的活力。