文明校園|福鼎市教師進修學校附屬小學：以“進·修”為載體同心孕育“追光”之夢

福鼎市教師進修學校附屬小學自2017年建校以來，始終堅持把“立德樹人”作為根本任務，以創建“文明和諧校園”為目標，不斷完善文明校園各項創建工作，取得了積極成效。學校以“進·修”為文化核心、以“追光教育”為辦學主張，努力打造特色品牌，校園呈現出一派濃郁的治學求實之風。漫步校園，優雅、舒適、激人奮進的校園氛圍，成為滋養學生心靈的沃土。

在全體師生的共同努力下，辦學質量逐年提高，各種榮譽接踵而至。學校在2019年先后被確認為“寧德市數字（智慧）校園試點基地校”“寧德市創客教學試點校”，被中央電化教育館確定為“智慧物聯校園后勤試點學校”。2020年12月，被福建省教育廳認定為省“義務教育管理標準化學校”，2021年12月，被評為福鼎市“文明校園”。2020年、2021年、2022年連續三年被福鼎市教育局授予“校園大閱讀先進單位”稱號。這些都讓“福鼎市教師進修學校附屬小學”的名字熠熠生輝，聲譽與日俱增。

“五育融合”綜合評價系統——“追光成長銀行”綜合素質評價體系，實現對學生的多元綜合評價，創新德育管理模式。“追光”即追逐陽光，向光而行，這與學校“育陽光少年”的辦學目標不謀而合，培養德智體美勞全面發展的“陽光少年”。“追光成長銀行”綜合素質評價體系，借用銀行的管理形式，利用學校“釘釘智能評價”的功能，為家校共同育人提供了一條體驗式、互動式的德育管理教育新途徑。

學校利用“追光成長銀行”打造了三個實踐平臺：一是德育教育實踐平臺。以“追光成長銀行”為陣地依托，開展可感知、可參與、可體驗的德育實踐活動，通過持之以恒的實踐行動，利用家庭、社會、學校協同的教育沖擊力，使特色主題教育更深入地內化為學生的品質素養，外化為學生的行為習慣。二是學生德育量化考核平臺。構建校園“追光成長銀行”學生德育量化考核機制。制定追光幣分發辦法和標準，從“德、智、體、美、勞”多維度進行測評，力求體現測評體系的科學性、評議內容的導向性、測評對象的可比性、測評方法的操作性和測評結果的客觀性。而每個學生的追光幣累計的積分則成為學生“陽光少年”、評先活動的依據。三是精品課堂平臺。建立校園“追光成長銀行”服務總臺及活動室，定期和社區、社會、相關部門聯合開展主題活動，通過互動活動、精品課程、主題講座等方式，將德育教育融入學生學習的方方面面。

學校緊扣“進·修”文化，著力打造“追光”教育。自主探索，深耕“試驗田”，從學校常態化開展活動的資源入手，以少先隊為主陣地，以社會主義核心價值觀為導向，廣泛開展未成年人思想道德教育實踐活動。

多年來，學校一直加強學生日常行為習慣養成教育，借助“道德與法治”等課程和“追光成長銀行”評價體系，實行學生自我督導，深入開展思想道德教育，培育學生良好道德品質和行為習慣；結合春節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，開展“我們的節日”系列活動，舉辦班級文化評比、主題隊會、實踐活動等，深入開展中華優秀傳統文化教育，增強學生文化底蘊和文化自信；在清明和烈士紀念日等時間節點，積極組織學生到愛國主義教育基地——福鼎市烈士陵園開展“清明祭英烈”、紀念烈士等主題活動，同時參加市關工委牽頭舉辦的愛國主義活動，深入開展革命傳統教育和愛國主義教育，厚植未成年人紅色基因和愛國意識。此外，利用宣傳欄、文化墻、班級欄等陣地，廣泛宣傳學習踐行社會主義核心價值觀，引導廣大學生扣好人生第一?？圩?，爭做時代新人；廣泛開展“新時代好少年，強國有我”“學習二十大，爭做好少年”等主題活動，增強青少年國家觀念和愛國情感。

學校還成立紅領巾志愿者服務隊，組織少先隊員深入社區、敬老院開展志愿服務活動，將志愿服務活動融入日常教學當中，提高未成年人的奉獻意識……

同時，學校也注重學生個性化教育，結合“雙減”課后服務進行校園四點半社團平臺的搭建，打造特色社團。社團分班級和校級兩個層級開展活動，全校共有45個社團，每個社團都配有指導教師，讓學生選擇自己喜歡的、自己適合的，讓他們在平臺中發展，在玩中做、做中學，手腦并用，提高綜合素養。

學校以社團活動為主要形式，在激發學生的興趣，豐富學生學校生活的同時，也為廣大師生搭建了綻放異彩的舞臺。每年的“七節三禮”活動定期開展，在讀書節、藝術節、體育節、科技節、生態節、感恩節和開筆禮、成長禮、畢業禮活動中，由校級社團用匯演、展示、比賽等各種形式展示學生的學習成果，增強學生的自信。

潤物從來細無聲，最是堅持能致遠。福鼎市教師進修學校附屬小學通過豐富多彩的活動，營造濃厚的文明校園創建氣氛，得到了師生的廣泛認同，形成“人人了解創建、人人參與創建、人人為創建做貢獻”的良好氛圍，為持續推進校園文明建設打下了堅實的基礎。學校將秉持“進·修”初心，堅持與時俱進的育人方略，邁出更加篤定的育人步伐，培育春色滿園、向陽而生的蓓蕾，繼續“追光”前行！